Мета курсу: опанування загальних закономірностей виховання, навчання та розвитку підростаючих поколінь, яку і складають теоретичну основу фахової підготовки спеціаліста у галузі дошкільної освіти (вихователя дошкільного закладу, вчителя дитячого садка-школи, психолога та ін.); вивчення вітчизняних та світових досягнень виховних і освітніх традицій та педагогічних інновацій; формування здатності до педагогічного осмислення явищ виховання, навчання і розвитку дитини та творчого підходу до педагогічної діяльності; підготовка до практичного втілення завдань педагога в сучасних умовах; розвиток умінь педагогічного прогнозування; формування дослідницьких умінь.

Опанування навчальною дисципліною "Логопедія (дизартрія)" забезпечить здобувачам оволодіння теоретичними знаннями щодо дизартрії, включаючи її історію, причини, механізми, симптоми та класифікацію; оволодіння практичними навичками діагностування мовленнєвих порушень та визначення ефективних методів організації логопедичної допомоги і профілактики дизартрії у дітей.

Метою викладання навчальної дисципліни є формування у здобувачів теоретико-методологічних знань про такий вид розладу мовлення – як дизартрія, що виникає унаслідок ураження нервової системи, впливаючи на м'язи, які беруть участь у продукуванні мовлення, призводячи до труднощів з артикуляцією, вимовою звуків, контролем дихання, голосовими модуляціями та просодією (ритмом й інтонацією мовлення); про причини, що їх викликають, шляхи їх подолання та попередження.

Основними завданнями навчальної дисципліни є: засвоєння у здобувачів теоретичної бази щодо особливостей дизартрії, включаючи її історичний контекст, причини виникнення, механізми розвитку, симптоми, класифікацію та динаміку розвитку; формування навичок діагностики і корекції мовленнєвих порушень, пов'язаних із дизартрією,  використання принципів організації логопедичної допомоги та ефективних методів профілактики дизартрії у дітей.

Метою курсу є підготовка студентів, що будуть працювати з дітьми і підлітками, які мають порушення, до розуміння закономірностей функціонування слухової, зорової і мовленнєвої систем, механізмів їх порушення прирізній локалізації патологічного процесу, а також в залежності від етіології та патогенезу.

Мовленнєва культура є важливим складником професійної майстерності педагога. Вчителям-логопедам вона особливо необхідна, оскільки їх мовлення постійно виступає взірцем для наслідування дітьми та зразком бездоганного володіння для всіх оточуючих.  Мовлення логопеда є його своєрідною візитівкою.

Метою вивчення дисципліни є вивчення та розкриття основних напрямків  роботи вчителя-логопеда та вихователя корекційної групи для дітей з вадами мовлення. Розуміння значимості тісної співпраці в роботі вчителя-логопеда та вихователів при подоланні у дітей дефектів мовного розвитку.

Метою викладання дисципліни є надання основних теоретичних знань з психолого-педагогічних особливостей розвитку дітей раннього віку з/без порушень розвитку та формування навичок роботи з цією категорією дітей у сфері фізичної реабілітації. Дати уявлення про сучасний стан розвитку фізичної реабілітації в педіатрії. Ознайомлення здобувачів вищої освіти з особливостями організаційної структури системи реабілітації дітей раннього віку в Україні та світі за нозологіями, їх соціально-правовим статусом. Дати знання про механізми лікувальної дії окремих методів фізичної реабілітації для кожної категорії хворих дітей відповідно до клінічної форми захворювання. У процесі вивчення цього курсу сформувати поняття важливості реабілітаційних методів відновлення здоров’я дітей, що має надзвичайне значення для проведення реабілітаційних заходів і адаптації в соціуму дітей раннього віку з особливими освітніми потребами. Ознайомлення студентів із сучасними методами комплексної фізичної реабілітації в педіатрії та навчити застосовувати їх на практиці.

Метою навчальної дисципліни є: надати студентам сучасні базові знання з корекційної педагогіки і психології, зокрема, з теорії і практики логопедії з історією логопедії, допомогти студентам, майбутнім спеціалістам у галузі дошкільної освіти, на основі активної самостійної роботи систематизувати, уточнювати та поширювати свої знання, засвоїти прийоми виявлення, корекції та попередження порушень психофізичного розвитку.

Мета: поглиблене вивчення методик корекційно-розвивальної роботи при порушеннях звуковимовної сторони мовлення; деталізацію і розширення основних фахових компетентностей: корекційно-педагогічної, корекційно-методичної, логодіагностичної і логокорекційної.

Мета вивчення дисципліни «Психолого-педагогічні засади раннього дитинства» полягає в оволодінні студентами глибокими різнобічними знаннями в сфері педагогіки і психології раннього дитинства, формуванні у них вмінь та навичок розвитку, навчання й виховання дітей раннього віку, виробленні моделі особистісно-орієнтованої взаємодії з дітьми цієї вікової категорії, здатності до творчого застосування знань і умінь в практичній педагогічній діяльності.

Метою викладання навчальної дисципліни “Рання логопедична корекція” є формування у здобувачів вищої освіти теоретико-методологічних знань про сутність абілітації та ранньої логопедичної допомоги дітям групи ризику, про особливості і основні показники нормативного мовленнєвого і психомоторного розвитку в ранньому віці; знань і умінь діагностики мовленнєвого і психомоторного розвитку дітей з порушеннями розвитку; практичних умінь з організації та проведення логопедичної роботи з дітьми раннього віку засобами логопедичних ігор.

Мета навчальної дисципліни «Сурдопедагогіка з основами сурдоперекладу» формування професійної компетентності бакалаврів, яка забезпечувала б їх можливістю використання практичних навичок дактилювання, УЖМ у роботі з особами з порушеннями слуху.

Метою навчальної дисципліни є засвоєння майбутніми фахівцями спеціальних закладів освіти необхідних теоретичних знань і практичних умінь для організації навчальної діяльності учнів молодших класів у процесі вивчення природознавства формування в них загальних і фахових компетентностей:

Метою курсу є  удосконалення вузівської підготовки студентів, засвоєння знань з теорії фізичної реабілітації, основних прийомів масажу та логопедичної гімнастики, умов правильної організації та проведення масажу в логопедичній роботі, принципів підбору основних засобів реабілітації при різних видах мовленнєвих порушень.

Метою викладання навчальної дисципліни є формування професійних компетентностей у здобувачів щодо роботи в умовах інклюзивного навчання.

Метою навчальної дисципліни «Корекційна психопедагогіка» є формування науково-теоретичної бази та професійно необхідних вмінь і навичок у майбутніх вчителів-дефектологів до роботи з дітьми із інтелектуальними порушеннями у закладах спеціальної освіти.

Мета: підготувати висококваліфікованих фахівців в галузі дошкільної освіти, здатних до здійснення самостійного наукового дослідження проблем з навчання і виховання дітей, що виникають в практиці роботи, до прогнозування наслідків здійснюваних педагогічних впливів на дитину, вивчення та впровадження кращого передового досвіду.