Мета курсу: розкриття змісту та специфічних особливостей соціально-психологічної реабілітації військовослужбовців і членів їх сімей; формування готовності здобувачів вищої освіти до вибору змісту, форм та методів соціально-психологічної допомоги такій категорії клієнтів
Мета: вивчення здобувачами основних принципів академічної доброчесності в закладах вищої освіти; формування серед здобувачів освіти засад академічної культури та етики, забезпечення їх необхідними знаннями та інструментами, володіння якими є необхідним для дотримання вимог доброчесності в ході проведення наукових досліджень та виконання освітньої діяльності.
Метою вивчення дисципліни є формування у студентів знань необхідних для розуміння механізму організації обліку та надання соціальної допомоги, компенсацій та пільг різним категоріям населення
Формування знань, умінь, навичок для ефективного застосування різноманітних соціально-реабілітаційних технологій в інклюзивному середовищі, сприяючи соціальній адаптації та інтеграції осіб з інвалідністю.
Мета: формування у студентів понять про сучасні процеси розвитку інформаційного суспільства та соціально-економічні, психологічні, інформаційні проблеми, що з ним пов’язані; закономірності і проблеми становлення інформаційного суспільства, формування інформаційного середовища; розвиток соціальних комунікацій, інформаційно-обмінних процесів у суспільстві та активне сприяння розвитку; можливості застосування в галузі соціальних наук; моделювання соціальних явищ і процесів.
Основною метою викладання дисципліни «Психолого-педагогічний супровід в умовах інклюзивної освіти» для студентів спеціальності «Соціальгна робота» є формування цілісного уявлення і теоретичних знань про зміст психолого-педагогічного супроводу як комплексної системи заходів з організації освітнього процесу та розвитку дитини з особливими освітніми потребами, передбачених індивідуальною програмою розвитку.
Завдання з вивчення дисципліни:
- засвоєння здобувачами вищої освіти нормативних та теоретичних засад вивчення та супроводу дітей з особливими освітніми потребами;
- оволодіння теоретичними знаннями та практичними вміннями щодо створення умов для забезпечення прав і можливостей осіб з особливими освітніми потребами для здобуття ними освіти на всіх рівнях освіти з урахуванням їхніх індивідуальних потреб, можливостей, здібностей та інтересів;
- формування навичок застосовувати видів та форм здобуття освіти дітей з ООП, що враховують їхні потреби та індивідуальні можливості, проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами;
- оволодіння компетенціями щодо здійснення кваліфікованого психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами, надання їм соціальних послуг.
Мета –. підготовка фахівців, здатних розв'язувати складні спеціалізовані задачі та прикладні проблеми соціального забезпечення або у процесі навчання, що передбачає застосування певних теорій та методів і характеризується комплексністю та невизначеністю умов.
Мета: ознайомлення та вивчення майбутніми соціальними працівниками закономірностей та принципів соціально-педагогічної роботи в установах виконання покарань.
Метою курсу є засвоєння студентами основних теоретичних підходів та навичок використання методів і методик тренінгової роботи в цілях застосування тренінгових технологій в соціальній роботі. Компетентності: здатність до спільної діяльності та групової мотивації, фасилітації процесів прийняття групових рішень; здатність до розроблення, апробації та втілення соціальних проектів і технологій; здатність до впровадження методів і технологій інноваційного практикування та управління в системі соціальної роботи.
Метою курсу є ознайомити студентів з основами психології особистості як необхідною умовою їх ефективної практичної діяльності. Компетентності: знання психологічних теорій особистості, психологічної структури особистості; розуміння особливостей проявів особистісних відмінностей у різних сферах життєдіяльності особистості, їх впливу на організацію суспільних відносин.
Ознайомлення студентів з напрямами соціально-психологічної реабілітації та особливостями організації соціально-психологічної допомоги.
Формування знань щодо правого регулювання та законодавчого забезпечення соціально-психологічної реабілітації з різними групами клієнтів.
Мета: засвоєння студентами магістратури цілісної і логічно-послідовної системи знань про педагогічні основи підготовки кадрів вищої кваліфікації; підготовка студентів магістратури як професіоналів, здатних до самоосвіти та розвитку, що володіють основами педагогічних знань та успішно застосовують їх у повсякденній та професійній практиці при розв’язанні педагогічних ситуацій, пов’язаних з навчанням, вихованням та розвитком студентської молоді.
Метою курсу є підготовка здобувачів вищої освіти, як учителів та майбутніх керівників окремих об’єктів господарювання з питань цивільного захисту підлеглих у випадку виникнення надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру; формування умінь та навичок для забезпечення ефективного управління охороною праці та поліпшення умов праці в конкретній галузі.
Метою курсу є виявлення творчого потенціалу мислення студентів, його розвиток та поєднання з гуманістичними світоглядними настановами, перетворення їх у методологічні засади життєдіяльності в цілому та професійної діяльності зокрема.
Мета курсу полягає у засвоєнні студентами основних теоретичних підходів та навичок використання методів і методик тренінгової роботи в цілях застосування тренінгових технологій в молодіжній роботі. Процес вивчення дисципліни спрямований на формування наступних компетенцій: 1. Здатність до спільної діяльності та групової мотивації, фасилітації процесів прийняття групових рішень. 2. Здатність до розроблення, апробації та втілення соціальних проектів і технологій.
Мета соціальної роботи як навчальної дисципліни полягає у формуванні в студентів цілісного уявлення і теоретичних знань про зміст соціальної роботи як науки і професійної діяльності, про її основні напрями, інструментарій, технології та організацію, а також у сприянні оволодінню конкретними методами і технологіями цієї роботи.
Основне спрямування у ході вивчення навчальної дисципліни зосереджується на підготовці фахівців високого рівня, які володіють фундаментальними знаннями і практичними навичками з соціальної роботи і психології та вміють їх застосовувати з метою професійної, організаційної, методичої, аналітичної, дослідницької, реабілітаційної діяльності у сфері соціальної роботи та психології.
Завдання: вивчити міжнародний досвід надання соціальних послуг; з’ясувати зміст і основні напрями діяльності соціального працівника; визначити механізм надання інноваційних соціальних послуг в територіальних громадах в умовах децентралізації; проаналізувати специфіку соціальної роботи з молоддю; людьми з інвалідністю; похилого віку; з сім’ями; з жінками; з учасниками АТО\ООС та внутрішньо переміщеними особами.
Соціальна робота, згідно визначення Європейської Асоціації Шкіл соціальної роботи, – академічна дисципліна та професійна діяльність, яка сприяє соціальним змінам та розвитку, соціальній єдності, а також наснаженню та незалежності людей, залучає окремих фізичних осіб, групи, та суспільні структури до вирішення проблем осіб, сімей що перебувають в складних життєвих обставинах та покращення якості їх життя та добробуту, на засадах принципів соціальної справедливості, дотримання прав людини, колективної відповідальності та поваги, протидіє факторам соціального виключення та сприяє дотриманню прав людини.
Метою курсу «Методика викладання спеціальних дисциплін» є формування у майбутніх спеціалістів системи знань, умінь та практичних навичок, необхідних для забезпечення реалізації завдань організації навчального процесу в системі закладу вищої освіти, а також надання слухачам магістратури цілісної та логічно-послідовної системи знань про дидактику підготовки кадрів вищої кваліфікації, висвітлення основ теорії, методики і методології викладання навчальних дисциплін зі спеціальності 231 "Соціальна робота».
У результаті опанування курсу студенти мають володіти компетентностями:
- здатність розв’язувати складні задачі і проблеми у галузі соціальної роботи або у процесі навчання, що передбачає проведення досліджень та/або здійснення інновацій та характеризується невизначеністю умов і вимог (інтегральна компетентність);
- здатність проведення наукових і прикладних досліджень на професійному рівні;
- здатність генерувати нові ідеї й нестандартні підходи до їх реалізації (креативність);
- здатність налагоджувати соціальну взаємодію, співробітництво, попереджати та розв’язувати конфлікти;
- здатність управляти різнобічною комунікацією;
- здатність до професійної рефлексії;
- здатність організовувати спільну діяльність, ініціювати командоутворення, сприяти згуртуванню та груповій мотивації, фасилітувати процеси прийняття групових рішень;
- вміння забезпечувати можливості для навчання та розвитку молоді;
- здатність орієнтуватися в системі навчальних планів та програм зі спеціальності "Соціальна робота";
- здатність структурувати методичний матеріал відповідно до форми навчальної дисципліни, теми тощо;
- здатність готуватися та проводити основні форми організації навчального процесу за відповідною спеціальністю;
- здатність організовувати самостійну роботу студентів та визначати фактори успішності навчального процесу).