Мета Практичного курсу іспанської мови є набуття усних та писемних навичок вільного володіння іспанською мовою. Практична мета вивчення другої іноземної мови - це підготовка кваліфікованих вчителів іспанської мови для середньої школи та формування у студентів бази для подальшого мовного самовдосконалення.
Завдання курсу іспанської мови:
1) Навчити правильно, відповідно до вимови та вживання лексичних одиниць та граматичних структур, висловлювати свої думки в монологічному та діалогічному спілкуванні на побутові, суспільно-політичні, літературні і науково-педагогічні теми з використанням нормативних стилістичних та емоційно-модальних засобів іспанської мови.
2) Виробити навички вільного розуміння усного діалогічного та монологічного іншомовного мовлення.
3) Виробити навички розуміння літературно-художніх текстів ХІХ-ХХ ст., а також сучасної суспільно-політичної літератури.
4) Виробити навички виразного читання вголос.
5) Навчити правильно, з точки зору графіки, орфографії, лексики, граматики та стилістики, висловлювати свої думки в письмовій формі (писати листи, короткі твори, статті, нариси іспанською мовою).
6) Виробити навички письмового перекладу іспанських текстів українською мовою та навпаки.
Мета курсу: формувати професійну компетентність, уміння зреалізувати теоретичні знання при аналізі автентичного тексту, застосовувати інтердисциплінарний підхід до інтерпретації художнього твору, що є складовою професійної компетентності вчителя.
Мета: формування системних знань про природу обдарованості та опанування технологій психолого-педагогічного супроводу обдарованих особистостей. Курс спрямований на вивчення закономірностей розвитку потенціалу дитини, методик діагностики та проєктування індивідуальних освітніх траєкторій. Особлива увага приділяється стратегіям навчання, створенню розвивального середовища та психологічній підтримці обдарованих дітей у сучасних соціокультурних умовах та набуттю компетентностей відповідно до освітньої програми.
Мета й завдання навчальної дисципліни
Мета викладання навчальної дисципліни «Цифрові інструменти у навчанні іноземних мов» формування у здобувачів вищої освіти компетентностей для розвитку їхніх умінь, що передбачають створення інноваційного та інтерактивного освітнього середовища, використання сучасних цифрових технологій для ефективного навчання іноземних мов, а також інтеграцію цих технологій у навчальний процес з метою підвищення мотивації у здобувачів освіти, їхньої залученості у освітній процес та результативності навчання.
Завдання:
1. Ознайомити здобувачів вищої освіти з цифровими технологіями (платформами та програмами), які можуть бути використані для вивчення іноземних мов, розкрити їх зв’язок з дидактичними технологіями.
2. Навчити ефективно використовувати цифрові інструменти для створення, редагування та зберігання навчальних матеріалів з іноземних мов.
3. Навчити методів та прийомів інтеграції цифрових технологій у процес навчання іноземних мов.
4. Підвищувати мотивацію здобувачів вищої освіти шляхом використання інтерактивних та мультимедійних ресурсів для збільшення зацікавленості у вивченні іноземних мов.
5. Навчити розробляти критерії та методики оцінювання навчальних досягнень здобувачів освіти та ефективності застосування цифрових технологій у навчальному процесі.
6. Сприяти розвитку навичок самостійного навчання іноземних мов за допомогою цифрових ресурсів та інструментів.
7. Навчити критично та об’єктивно оцінювати цифрові ресурси для ефективного їх вибору, враховуючи цілі та результати навчання.
8. Розвивати цифрову компетентність.
9. Здійснити якісну підготовку майбутніх учителів іноземних мов до ефективного використання цифрових інструментів у своїй професійній діяльності.
3. Компетентності та результати навчання за освітньою програмою
Компетентності:
ЗК1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань у практичних ситуаціях.
ЗК4. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук, аналіз та обробку інформації з різних джерел, ефективно використовувати цифрові ресурси та технології в освітньому процесі.
ЗК5. Здатність діяти автономно, приймати обґрунтовані рішення у професійній діяльності і відповідати за їх виконання, діяти відповідально і свідомо на основі чинного законодавства та етичних міркувань (мотивів), дотримуватись правил академічної доброчесності.
ЗК8. Здатність зберігати та примножувати моральні, культурні, наукові цінності і досягнення суспільства на основі розуміння історії та закономірностей розвитку предметної області, її місця у загальній системі знань про природу і суспільство та значення у розвитку суспільства, техніки і технологій.
ФК3. Здатність здійснювати цілепокладання, планування та проєктування процесів навчання і виховання учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, освітніх потреб і можливостей; добирати та застосовувати ефективні методики й технології навчання, виховання і розвитку здобувачів загальної середньої освіти.
ФК4. Здатність формувати і розвивати в учнів ключові та предметні компетентності засобами навчального предмету та інтегрованого навчання; формувати в них ціннісне ставлення, розвивати критичне мислення.
ФК5. Здатність здійснювати об’єктивний контроль і оцінювання рівня навчальних досягнень учнів на засадах компетентнісного підходу, аналізувати результати їхнього навчання.
ФК11. Здатність проєктувати педагогічну діяльність, володіти професійно-методичною компетентністю для планування і проведення занять з іноземної мови та зарубіжної літератури.
ФК13. Здатність застосовувати практичні навички моделювання, конструювання освітнього процесу і змісту іншомовної підготовки для проведення навчальних занять та позакласних заходів з іноземної мови та зарубіжної літератури у середніх навчальних закладах, в тому числі за умов дистанційного та змішаного навчання.
Результати навчання:
ПРН4. Здійснює добір і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей учнів; критично оцінює результати їх навчання та ефективність уроку.
ПРН9. Застосовує сучасні інформаційно-комунікаційні та цифрові технології у професійній діяльності.
ПРН10. Демонструє володіння сучасними технологіями пошуку наукової інформації для самоосвіти та застосування її у професійній діяльності.
ПРН12. Аналізує власну педагогічну діяльність та її результати, здійснює об’єктивну самооцінку і самокорекцію своїх професійних якостей.
ПРН15. Вміє складати конспекти уроків різних типів, у тому числі для проведення у дистанційному режимі.
ПРН16. Обирає педагогічні технології, методи і прийоми навчання, а також методи тестування відповідно до цілей і завдань навчання і контролю з урахуванням конкретного педагогічного контексту.
ПРН17. Оцінює ефективність навчальних матеріалів та вміє адаптувати їх до конкретного освітянського контексту.
Мета курсу «Практична фонетика іспанської мови»:
- постановка нормативної вимови;
- оволодіння звуковою будовою й інтонацією в практиці усного спілкування;
- засвоєння основних правил читання;
- здобуття навички сучасної нормативної вимови в її літературно-розмовному варіанті.
Завдання курсу «Практична фонетика іспанської мови»:
а) засвоїти основні фонетичні структури іспанської мови;
б) вміти фонетично правильно оформляти своє висловлювання іноземною мовою;
в) розуміти фонетичні явища/структури, які зустрічаються в мові сучасної художньої прози, публіцистики і наукової літератури;
г) розрізняти нормативні і варіативні фонетичні форми;
д) розуміти специфіку фонетичної бази іспанської мови, а також фонетичних феноменів, які або відсутні в українській мові, або складають для носіїв української мови труднощі у засвоєнні.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен оволодіти такими компетентностями:
- Здатність сприймати на слух звуки іншомовної фонетичної системи.
- Вміння розрізняти звуки рідної та іноземної мов.
- Вміння порівняльного аналізу фонологічних систем рідної та іноземної мов.
- Здатність імітувати звуки фонологічної системи іншої мови.
- Вміння правильно вимовляти всі звуки в потоці мовлення.
- Здатність до інтонаційно і ритмічно правильного оформлення мовлення.
- Здатність до автоматизованої рецепції звуків.
- Здатність правильної репродукції звуків іноземної мови.
Результати навчання за дисципліною
- Розпізнає звуки іспанської фонетичної системи.
- Диференціює фонеми української та іспанської мов.
- Аналізує, порівнює, класифікує фонетичні явища рідної та іноземної мов.
- Ілюструє фонетичні явища іноземної мови.
- Демонструє мовленнєві зразки згідно з фонетичними нормами іспанської мови.
- Відтворює зразки мовлення, враховуючи інтонаційно-ритмічні особливості іспанської мови.
- Сприймає на слух, аналізує, класифікує фонетичні явища.
- Імітує, артикулює та інтонує звуки фонетичної системи іспанської мови відповідно еталонам вимови.
Мета дисципліни «Практична граматика іспанської мови»: ознайомлення з будовою граматичної системи іспанської мови, вивчення граматичних структур, оволодіння граматичними навичками та використання їх на практиці під час усного та писемного мовлення.
Завдання дисципліни «Практична граматика іспанської мови»:
1) Ознайомити з граматичними структурами активного та пасивного граматичного мінімуму іспанської мови.
2) Автоматизувати дії з граматичними структурами іспанської мови.
3) Отримати теоретичні знання з граматики іспанської мови та навчитися використовувати їх на практиці.
4) Розпізнавати вивчені граматичні структури за їх формальними ознаками, відрізняти їх від схожих ГС.
5) Сформувати рецептивні та репродуктивні граматичні навички.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен оволодіти наступними компетентностями:
- вміння правильно вибрати граматичну структуру, яка б відповідала даній ситуації мовлення.
- вміння правильно оформити обрану граматичну структуру відповідно до норм іспанської мови.
- здатність сприймати і розпізнавати графічний образ граматичних форм.
- здатність співвідносити граматичну форму з певним значенням.
- вміння графічно відтворювати зразок іншомовного мовлення.
- вміння вживати граматичні структури в усіх видах мовленнєвої діяльності.
- здатність розпізнавати в тексті граматичні структури пасивного граматичного мінімуму.
3. Результати навчання за дисципліною
Очікувані результати навчання:
- Застосовує на практиці вміння граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
- Використовує здобуті навички та власний досвід оволодіння іншомовним мовленням у викладацькій та науковій діяльності.
- Вміє оперувати синтаксичними та семантичними правилами та закономірностями іспанської мови.
- Реагує на вислів співбесідника адекватно ситуації, розпізнає на слух граматичні структури в діалозі.
- Практично застосовуває набуті теоретичні знання, вміння та навички з граматичних аспектів іспанської мови.
Мета курсу: набуття вміння вільно володіти теоретичними основами розуміння мови як інтегрованої сигніфікативної одиниці, що розвивається, та оволодіння наступними компетентностями: уміння застосовувати методи семного, трансформаційного, субституційного, конституентного аналізів до досліджуваних лексичних явищ; уміння визначати походження слова; здатність розпізнавати денотативні / конотативні значення слова; здатність визначати характер сполучуваності, виявляти вільні словосполучення та сталі вирази.
Метою курсу є удосконалення фахової підготовки здобувачів вищої освіти з англійської мови за рахунок усунення граматичних труднощів аутентичного усного і писемного мовлення, формування загальнотеоретичних та методологічних основ перекладу, ознайомлення із засобами адекватного перекладу різних мовних одиниць, понять і явищ англійської мови українською, та української мови англійською.
Оволодіння наступними компетентностями: умінням правильно і логічно осмислено передавати значення автентичних англомовних текстів, використовуючи основні шляхи і методи перекладу; здатністю співвідносити граматичні структури української та англійської мов; умінням застосовувати адекватні стилістичні і граматичні засоби при здійснені перекладу; спроможністю забезпечувати процес адекватної мовної комунікації з носіями мови.
Мета курсу з Другої іноземної мови є набуття навичок вільного володіння іспанською мовою, що вивчається в усній та письмовій формі. Практична мета вивчення другої іноземної мови - це підготовка висококваліфікованих вчителів іспанської мови для середньої школи та формування у студентів бази для подальшого мовного самовдосконалення.
Завдання курсу Другої іноземної мови:
1) Навчити правильно, відповідно до вимови та вживання лексичних одиниць та граматичних структур, висловлювати свої думки в монологічному та діалогічному спілкуванні на побутові, суспільно-політичні, літературні і науково-педагогічні теми з використанням нормативних стилістичних та емоційно-модальних засобів іспанської мови.
2) Виробити навички вільного розуміння усного діалогічного та монологічного іншомовного мовлення .
3)Виробити навички розуміння літературно-художніх текстів ХІХ-ХХ ст., а також сучасної суспільно-політичної літератури.
4) Виробити навички виразного читання вголос.
5) Навчити правильно, з точки зору графіки, орфографії, лексики, граматики та стилістики, висловлювати свої думки в письмовій формі (писати листи, короткі твори, статті, нариси іспанською мовою).
6) Виробити навички письмового перекладу іспанських текстів українською мовою та навпаки.
Компетентності, якими повинен оволодіти здобувач
• Здатність/вміння граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
• Вільно користуватися іспанською мовою у професійних, наукових та інших цілях.
• Здатність використовувати здобуті лексичні та граматичні навички в процесі говоріння.
• Здатність оперувати синтаксичними, семантичними та фонетичними правилами і закономірностями іспанської мови.
• Здатність розуміти іншомовне мовлення використовуючи набуті рецептивні навички.
• Здатність застосовувати активний лексичний мінімум в монологічному мовленні.
• Вміння використовувати соціокультурні знання і вміння в іншомовній комунікації.
Програмні результати навчання
- Застосовує на практиці вміння граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
- Використовує здобуті навички та власний досвід оволодіння іншомовним мовленням у викладацькій та науковій діяльності.
- Веде бесіду в межах передбаченої програмою мовної тематики.
- Вміє оперувати синтаксичними та семантичними правилами та закономірностями іспанської мови.
- Реагує на вислів співбесідника адекватно ситуації, підтримує ініціативність в діалозі.
- Викладає в монологічному мовленні свої думки іспанською мовою.
- Удосконалює мовленнєву підготовку шляхом використання автентичних іспаномовних матеріалів.
Курс практичної фонетики відіграє важливу роль у професійній підготовці вчителя, оскільки як до мовлення вчителя, його ясності, чіткості, виразності і різноманітності інтонацій, так і до вербальної і невербальної поведінки вчителя в цілому сучасний навчальний процес ставить високі вимоги. Тому основною метою курсу Практична фонетика на ІІ курсі є постановка нормативної вимови, оволодіння звуковою будовою й інтонацією в практиці усного спілкування, а також засвоєння основних правил читання. У процесі навчання студенти повинні здобути навички сучасної нормативної вимови в її літературно- розмовному варіанті.
Завдання курсу Практична фонетика іспанської мови:
а) засвоїти основні фонетичні структури іспанської мови;
б) вміти фонетично правильно оформляти своє висловлювання іноземною мовою;
в) розуміти фонетичні явища/структури, які зустрічаються в мові сучасної художньої прози, публіцистики і наукової літератури;
г) розрізняти нормативні і варіативні фонетичні форми;
д) розуміти специфіку фонетичної бази іспанської мови, а також фонетичних феноменів, які або відсутні в українській мові, або складають для носіїв української мови труднощі у засвоєнні.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен оволодіти такими компетентностями:
- Здатність сприймати на слух звуки іншомовної фонетичної системи.
- Вміння розрізняти звуки рідної та іноземної мов.
- Вміння порівняльного аналізу фонологічних систем рідної та іноземної мов.
- Здатність імітувати звуки фонологічної системи іншої мови.
- Вміння правильно вимовляти всі звуки в потоці мовлення.
- Здатність до інтонаційно і ритмічно правильного оформлення мовлення.
- Здатність до автоматизованої рецепції звуків.
- Здатність правильної репродукції звуків іноземної мови.
Програмні результати навчання
- Розпізнає звуки іспанської фонетичної системи.
- Диференціює фонеми української та іспанської мов.
- Аналізує, порівнює, класифікує фонетичні явища рідної та іноземної мов.
- Ілюструє фонетичні явища іноземної мови.
- Демонструє мовленнєві зразки згідно з фонетичними нормами іспанської мови.
- Відтворює зразки мовлення, враховуючи інтонаційно-ритмічні особливості іспанської мови.
- Сприймає на слух, аналізує, класифікує фонетичні явища.
- Імітує, артикулює та інтонує звуки фонетичної системи іспанської мови відповідно еталонам вимови.
Мета Практичного курсу іспанської мови: набуття вміння вільно володіти іноземною мовою, що вивчається в усній і письмовій формах. вміти читати та писати відповідно до правил фонетики, та орфографії іспанської мови, практично застосовувати набуті теоретичні знання, вміння та навички з різних аспектів іспанської мови, вільно володіти навичками діалогічного та монологічного мовлення: вести бесіду та вільно висловлюватись в межах передбаченої програмою тематики, розуміти на слух мову викладача та носія мови.
Оволодіння наступними компетентностями: • Здатність/вміння граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
• Вільно користуватися іспанською мовою у професійних, наукових та інших цілях. • Здатність використовувати здобуті лексичні та граматичні навички в процесі говоріння. • Здатність оперувати синтаксичними, семантичними та фонетичними правилами і закономірностями іспанської мови. • Здатність розуміти іншомовне мовлення використовуючи набуті рецептивні навички.
Мета Практичного курсу іспанської мови є набуття усних та писемних навичок вільного володіння іспанською мовою. Практична мета вивчення другої іноземної мови - це підготовка кваліфікованих вчителів іспанської мови для середньої школи та формування у студентів бази для подальшого мовного самовдосконалення.
Компетентності, якими повинен оволодіти здобувач
• Здатність/вміння граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
• Вільно користуватися іспанською мовою у професійних, наукових та інших цілях.
• Здатність використовувати здобуті лексичні та граматичні навички в процесі говоріння.
• Здатність оперувати синтаксичними, семантичними та фонетичними правилами і закономірностями іспанської мови.
• Здатність розуміти іншомовне мовлення використовуючи набуті рецептивні навички.
• Здатність застосовувати активний лексичний мінімум в монологічному мовленні.
• Вміння використовувати соціокультурні знання і вміння в іншомовній комунікації.
Метою та завданням навчальної дисципліни «Практична граматика іспанської мови» є оволодіння граматичними навичками мовлення.
Завдання курсу Практичної граматики іспанської мови:
1) Ознайомити з граматичними структурами активного та пасивного граматичного мінімуму іспанської мови.
2) Автоматизувати дії з граматичними структурами іспанської мови.
3) Отримати теоретичні знання з граматики іспанської мови та навчитися використовувати їх на практиці.
4) Розпізнавати вивчені граматичні структури за їх формальними ознаками, відрізняти їх від схожих ГС.
5) Сформувати рецептивні та репродуктивні граматичні навички.
У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен оволодіти наступними компетентностями:
- вміння правильно вибрати граматичну структуру, яка б відповідала даній ситуації мовлення.
- вміння правильно оформити обрану граматичну структуру відповідно до норм іспанської мови.
- здатність сприймати і розпізнавати графічний образ граматичних форм.
- здатність співвідносити граматичну форму з певним значенням.
- вміння графічно відтворювати зразок іншомовного мовлення.
- вміння вживати граматичні структури в усіх видах мовленнєвої діяльності.
- здатність розпізнавати в тексті граматичні структури пасивного граматичного мінімуму.
Програмні результати навчання
- Застосовує на практиці вміння граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
- Використовує здобуті навички та власний досвід оволодіння іншомовним мовленням у викладацькій та науковій діяльності.
- Вміє оперувати синтаксичними та семантичними правилами та закономірностями іспанської мови.
- практично застосовуває набуті теоретичні знання, вміння та навички з граматичних аспектів іспанської мови.
Мета: забезпечити основи методичної підготовки здобувачів вищої освіти до реалізації професійних функцій вчителя англійської мови. У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач вищої освіти мусить оволодіти такими компетентностями: здатністю розуміти проблеми, які можуть виникнути в учнів під час формування у них рецептивних та продуктивних умінь; вмінням оцінювати та адаптувати автентичні тексти для аудіювання та читання; вмінням розробляти низку послідовних завдань, спрямованих на розвиток рецептивних і продуктивних умінь відповідно до потреб учнів; вміння планувати послідовні завдання, спрямовані на інтеграцію мовленнєвих умінь та оцінювати їх за встановленими критеріями; вмінням укладати план уроку для конкретної групи учнів; оцінювати підручник з точки зору певного навчального контексту, розуміти різні типи помилок учнів в усному та писемному мовленні та належним чином реагувати на них.
Курс «Лінгвокраїнознавство країн другої (іспанської) мови» має на меті ознайомлення здобувачів вищої освіти із сучасною дійсністю іспаномовних країн, оволодіння через мову системою ідей, поглядів, притаманних народові-носієві мови, знання яких є необхідним для повноцінної комунікації. Отже, метою курсу є формування у здобувачів вищої освіти лінгвокраїнознавчої компетенції, тобто цілісної системи уявлень про основні національні традиції, звичаї та реалії країни, мова якої вивчається. Результатом проходження курсу має стати вміння використовувати відомості про країну, мова якої вивчається, в процесі міжкультурної комунікації та здатність застосовувати на практиці навички оволодіння лінгвоетнокультурними засобами мовленнєвої комунікативної компетенції.
Мета викладання навчальної дисципліни: забезпечити основи методичної підготовки здобувачів вищої освіти до реалізації професійних функцій вчителя іноземних мов.
Завдання:
1. Сформувати розуміння впливу психологічних факторів на процес вивчення іноземної мови.
2. Розвинути навички аналізу факторів, що впливають на засвоєння іноземних мов.
3. Сформувати розуміння принципів розвитку автономії учнів у навчанні іноземної мови.
4. Сформувати розуміння основних принципів комунікативного підходу в навчанні іноземних мов.
5. Розвинути у студентів навички критичного аналізу різних методів викладання іноземних мов.
6. Сформувати навички навчання граматики у комунікативному контексті.
7. Розвинути здатність до критичного мислення щодо ролі граматики в навчальному процесі.
8. Розвинути навички навчання лексичного матеріалу та його ефективного використання у класі.
9. Розвинути навички ефективного управління класом та взаємодії з учнями.
3. Компетентності та програмні результати навчання за ОП
Компетентності:
ЗК1. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, до застосування знань у практичних ситуаціях.
ЗК2. Знання й розуміння предметної області та професійної діяльності.
ЗК4. Здатність орієнтуватися в інформаційному просторі, здійснювати пошук, аналіз та обробку інформації з різних джерел, ефективно використовувати цифрові ресурси та технології в освітньому процесі.
ЗК5. Здатність діяти автономно, приймати обґрунтовані рішення у професійній діяльності і відповідати за їх виконання, діяти відповідально і свідомо на основі чинного законодавства та етичних міркувань (мотивів).
ЗК6. Здатність до міжособистісної взаємодії та роботи у команді у сфері професійної діяльності, спілкування з представниками інших професійних груп різного рівня.
ЗК10. Здатність поважати різноманітність і мультикультурність суспільства, усвідомлювати необхідність рівних можливостей для всіх учасників освітнього процесу.
ФК1. Здатність перенесення системи наукових знань у професійну діяльність та в площину навчального предмету.
ФК3. Здатність здійснювати цілепокладання, планування та проєктування процесів навчання і виховання здобувачів загальної середньої освіти з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, освітніх потреб і можливостей; добирати та застосовувати ефективні методики й технології навчання, виховання і розвитку здобувачів загальної середньої освіти.
ФК4. Здатність формувати і розвивати в здобувачів загальної середньої освіти ключові та предметні компетентності засобами навчального предмету та інтегрованого навчання; формувати в них ціннісне ставлення, розвивати критичне мислення.
ФК5. Здатність здійснювати об’єктивний контроль і оцінювання рівня навчальних досягнень здобувачів загальної середньої освіти на засадах компетентнісного підходу, аналізувати результати їхнього навчання.
ФК6. Здатність до формування колективу здобувачів загальної середньої освіти; знаходження ефективних шляхів мотивації їх до саморозвитку (самовизначення, зацікавлення, усвідомленого ставлення до навчання); спрямування на прогрес і досягнення з урахуванням здібностей та інтересів кожного з них.
ФК7. Здатність до здійснення професійної діяльності з дотриманням вимог законодавства щодо охорони життя й здоров'я здобувачів загальної середньої освіти (зокрема з особливими освітніми потребами); використання здоров’язбережувальних технологій під час освітнього процесу.
ФК8. Здатність до суб’єкт-суб’єктної (рівноправної та особистісно-зорієнтованої) взаємодії із здобувачами загальної середньої освіти в освітньому процесі, залучення батьків до освітнього процесу на засадах партнерства.
ФК9. Здатність аналізувати власну педагогічну діяльність та її результати, здійснювати об’єктивну самооцінку і самокорекцію своїх професійних якостей.
ФК10. Здатність застосовувати досягнення сучасної методичної і філологічної наук, освітніх концепцій у процесі навчання іноземної мови і зарубіжної літератури в закладі середньої освіти.
ФК11. Здатність проєктувати педагогічну діяльність, володіти професійно-методичною компетентністю для планування і проведення занять з іноземної мови та зарубіжної літератури.
ФК12. Здатність використовувати ефективні шляхи формування мовної, мовленнєвої та соціокультурної компетентностей школярів у процесі навчання іноземної мови.
ФК13. Здатність застосовувати практичні навички моделювання, конструювання освітнього процесу і змісту іншомовної підготовки для проведення навчальних занять та позакласних заходів з іноземної мови та зарубіжної літератури у середніх навчальних закладах, в тому числі за умов дистанційного та змішаного навчання.
Результати навчання:
ПРН2. Демонструє вміння навчати здобувачів загальної середньої освіти державною мовою; формувати та розвивати їх мовно-комунікативні уміння і навички засобами навчального предмету та інтегрованого навчання.
ПРН3. Називає і аналізує методи цілепокладання, планування та проєктування процесів навчання і виховання здобувачів загальної середньої освіти на основі компетентнісного підходу з урахуванням їх освітніх потреб; класифікує форми, методи і засоби навчання предмету в закладах загальної середньої освіти.
ПРН4. Здійснює добір і застосовує сучасні освітні технології та методики для формування предметних компетентностей здобувачів загальної середньої освіти; критично оцінює результати їх навчання та ефективність уроку.
ПРН5. Вибирає відповідні форми та методи виховання здобувачів загальної середньої освіти на уроках і в позакласній роботі; аналізує динаміку особистісного розвитку здобувачів загальної середньої освіти, визначає ефективні шляхи їх мотивації до саморозвитку та спрямування на прогрес і досягнення з урахуванням здібностей та інтересів кожного з них.
ПРН6. Називає і пояснює принципи проєктування психологічно безпечного й комфортного освітнього середовища з дотриманням вимог законодавства щодо охорони життя й здоров'я здобувачів загальної середньої освіти (зокрема з особливими освітніми потребами), технології здоров’язбереження під час освітнього процесу, способи запобігання та протидії булінгу і налагодження ефективної співпраці із здобувачами загальної середньої освіти та їх батьками.
ПРН7. Демонструє знання основ фундаментальних і прикладних наук (відповідно до предметної спеціальності), оперує базовими категоріями та поняттями предметної області спеціальності.
ПРН8. Генерує обґрунтовані думки в галузі професійних знань як для фахівців, так і для широкого загалу державною та іноземною мовами.
ПРН9. Застосовує сучасні інформаційно-комунікаційні та цифрові технології у професійній діяльності.
ПРН10. Демонструє володіння сучасними технологіями пошуку наукової інформації для самоосвіти та застосування її у професійній діяльності.
ПРН11. Виявляє навички роботи в команді, адаптації та дії у новій ситуації, пояснює необхідність забезпечення рівних можливостей і дотримання гендерного паритету у професійній діяльності.
ПРН12. Аналізує власну педагогічну діяльність та її результати, здійснює об’єктивну самооцінку і самокорекцію своїх професійних якостей.
ПРН13. Демонструє знання основних положень нормативно-правових документів щодо професійної діяльності, обґрунтовує необхідність використання інструментів демократичної правової держави у професійній та громадській діяльності та прийняття рішень на засадах поваги до прав і свобод людини в Україні.
ПРН14. Застосовує на практиці знання про лінгвістичні, психологічні, дидактичні основи навчання іноземної мови і зарубіжної літератури та шляхи формування компетентностей здобувачів загальної середньої освіти.
ПРН15. Вміє складати конспекти уроків різних типів, у тому числі для проведення у дистанційному режимі.
ПРН16. Обирає педагогічні технології, методи і прийоми навчання, а також методи тестування відповідно до цілей і завдань навчання і контролю з урахуванням конкретного педагогічного контексту.
ПРН17. Оцінює ефективність навчальних матеріалів та вміє адаптувати їх до конкретного освітянського контексту.
ПРН20. Демонструє володіння іншомовною комунікативною компетентністю відповідно до Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти в усіх видах усного і писемного спілкування.
ПРН22. Аналізує, коментує, реферує і перекладає тексти різних стилів і тематики, демонструючи лексичну, граматичну і стилістичну компетентності.
ПРН23. Уміє критично опрацьовувати джерела і здійснювати самостійний науковий пошук, у тому числі і з використанням емпіричних методів.
ПРН24. Демонструє здатність критично оцінювати вітчизняний і закордонний навчальний досвід, власну навчальну та професійно-дослідницьку діяльність і вибудовувати стратегію саморозвитку та професійного самовдосконалення.
Курс навчальної дисципліни «Практична фонетика англійської мови» розроблено для здобувачів вищої освіти І курсу освітньої програми «Середня освіта (Мова і література (англійська, іспанська))» спеціальності 014 Середня освіта, предметної спеціальності 014.021 Англійська мова та зарубіжна література. Він спрямований на формування та вдосконалення вимовних навичок здобувачів освіти відповідно до норм сучасної англійської мови. У рамках курсу вивчаються артикуляційні та акустичні особливості англійських звуків, ритміко-інтонаційні структури та проодії.
Курс підготовлено для здобувачів вищої освіти першого року навчання
Автор курсу: к. пед. н., доцент Колісніченко Ангеліна Іванівна
Мета курсу: набути вміння граматично правильно володіти англійською мовою в усній та письмовій формі, а також навчити студентів практично користуватися граматичними конструкціями в комунікативних цілях, тобто оволодіти граматичними навичками, а саме відбирати граматичні структури, необхідні для вираження думки; оформляти мовленнєві висловлювання з правильною граматичною структурою.
Завдання:
1. Навчити правильно з точки зору граматичних структур викладати в монологічному і діалогічному спілкуванні свої думки на різноманітні теми з використанням необхідних стилістичних і емоційно-модальних засобів мови.
2. Навчити правильно з точки зору орфографії, граматики і стилістики викладати свої думки в письмовій формі (листи, короткі твори, статті, нариси).
3. Навчити граматично правильно оперувати лексичними та стилістичними структурами в усному та писемному мовленні.
4. Навчити вільно користуватися англійською мовою у професійних, наукових та інших цілях.
5. Навчити вільно оперувати синтаксичними, семантичними та фонетичними правилами і закономірностями англійської мови.
6. Навчити використовувати соціокультурні знання і вміння в іншомовній комунікації.
7. Навчити грамотної письмової та усної комунікації засобами іноземної мови.
8. Навчити використовувати власний досвід оволодіння іншомовним мовленням у викладацькій діяльності.
9. Удосконалювати мовленнєву підготовку шляхом використання автентичних англомовних матеріалів.
10. Навчити ефективно працювати в команді й виявляти толерантно міжособистісну взаємодію.
- Компетентності та програмні результати навчання за ОП
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми здобувач вищої освіти оволодіває такими компетентностями:
ЗК 1. Вміння оперувати базовими знаннями про дидактичну, фонетичну, лексичну, морфологічну й стилістичну системи іноземної мови.
ЗК 5. Здатність до оволодіння технологіями навчання іноземних мов; здатність формувати способи самостійного опанування знань та розвитку мовних навичок та вмінь.
ЗК 6. Здатність глибоко розуміти й інтерпретувати зміст іншомовних текстів та аналізувати їх стиль.
ЗК 8.Здатність до ефективного планування навчальної та професійної діяльності та управління часом, здатність до прийняття рішень.
ЗК 10. Здатність використовувати психологічні засоби навчання в організації взаємодії в освітній діяльності, вміння адекватно оцінити власні здібності, навчальні можливості та індивідуально психологічні особливості учнів, вибрати найефективніший варіант поведінки в тій чи іншій ситуації; регулювати власні емоційні стани, вирішувати конфліктні ситуації.
ФК2. Здатність до оволодіння вміннями педагогічного спілкування, методичними прийомами, засобами, методами викладання іноземної мови в закладах загальної середньої освіти.
ФК3. Здатність застосовувати основні знання з галузі освіти у практичній діяльності, оперувати науковою та методичною термінологією.
ФК4. Здатність формувати в учнів іншомовну фонетичну, граматичну та лексичну компетентності, компетентність в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі.
ФК7. Здатність використовувати різні форми контролю навчальних досягнень учнів.
ФК8. Здатність забезпечувати освіту учнів засобами іноземної мови.
ФК9. Здатність виховувати учнів через систему особистісного ставлення до іншомовної культури і процесу оволодіння цією культурою.
Програмні результати навчання за ОП:
ПРН 1. Володіння іншомовною комунікативною компетентністю відповідно до загальноєвропейських рекомендації з мовної освіти.
ПРН 2. Знання мовних норм, соціокультурної ситуації розвитку іноземної мови, особливостей використання мовних одиниць у певному контексті, мовного дискурсу художньої літератури й сучасності.
ПРН 4. Знання державного стандарту загальної середньої освіти, навчальних програм з іноземної мови та практичних шляхів їхньої реалізації в різних видах урочної та позаурочної діяльності.
ПРН 5. Навички ділового спілкування, вміння застосовувати комунікативні засоби впливу в широких контекстах.
ПРН 6. Застосування сучасних методик й технологій (зокрема інформаційних) для забезпечення якості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти.
ПРН 7. Просунуті знання про систему мови та її розвиток.
ПРН11. Вміння здійснювати рефлексію власної професійної діяльності з метою підвищення ефективності освітнього процесу; здатність до співпраці з учнівським та педагогічним колективами.
ПРН12. Вміння спілкуватися в науково-навчальній, соціокультурній та офіційно-діловій сферах; виступати перед аудиторією, брати участь у дискусіях, дотримуватися культури поведінки й мовленнєвого спілкування.
ПРН13. Здатність забезпечувати діалог культур у процесі вивчення іноземної мови, створювати умови для міжкультурної комунікації.
ПРН17. Володіння основами професійної культури, здатність створювати й редагувати тексти професійного змісту державною та іноземними мовами.
ПРН23. Здатність систематично підвищувати свою професійну майстерність й автономно самовдосконалюватись.
ПРН24. Здатність ефективно організовувати, аналізувати, критично оцінювати, нести відповідальність за результати власної професійної діяльності.
ПРН25. Здатність забезпечувати охорону життя й здоров’я здобувачів загальної середньої освіти в освітньому процесі та позаурочній діяльності.
Метою курсу є набуття вміння вільно володіти іноземною мовою, що вивчається в усній і письмовій формах.
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми здобувач вищої освіти оволодіває такими компетентностями: здатність до пошуку, оброблення та аналізу, систематизації й узагальнення інформації, зокрема професійно-педагогічної, з різних джерел та формулювання логічних висновків; здатність до застосування сучасних засобів інформаційних і комп’ютерних технологій для розв’язання комунікативних задач у професійній діяльності вчителя й у повсякденному житті; здатність і готовність застосовувати інформаційно-комунікаційні технології, опрацьовувати різні види інформації.
Мета: набути вміння вільно володіти іноземною мовою, що вивчається в усній і письмовій формах, а також розвивати комунікативне спілкування англійською мовою за темами повсякденного спілкування; удосконалювати вміння та навички аудіювання, говоріння, читання та письма англійською мовою.
Результати навчання за дисципліною
Згідно з вимогами освітньо-професійної програми здобувач вищої освіти оволодіває такими компетентностями:
ЗК 1 – Вмінням оперувати базовими знаннями про дидактичну, фонетичну, лексичну, морфологічну й стилістичну системи іноземної мови.
ЗК 3 – Здатністю до ефективного пошуку, структурування інформації, її адаптацію до особливостей педагогічного процесу і дидактичних вимог.
ЗК 4 – Здатністю використовувати сучасні інформаційні технології для розв’язання різноманітних завдань у навчальній та практичній діяльності.
ЗК 5 – Здатністю до оволодіння технологіями навчання іноземних мов та зарубіжної літератури; здатність формувати способи самостійного опанування знань та розвитку мовних навичок та вмінь.
ЗК 6 – Здатністю глибоко розуміти й інтерпретувати зміст іншомовних текстів та аналізувати їх стиль.
ФК 4 – Здатністю формувати в учнів іншомовну фонетичну, граматичну та лексичну компетентності, компетентність в аудіюванні, говорінні, читанні та письмі.
ФК 5 – Здатністю використовувати у процесі формування комунікативної компетентності інноваційні методичні та інформаційно-комунікаційні технології.
ФК 8 – Здатністю забезпечувати освіту учнів засобами іноземної мови.
ФК 9 – Здатністю виховувати учнів через систему особистісного ставлення до іншомовної культури і процесу оволодіння цією культурою.
Мета курсу передбачає набуття вміння вільно володіти іноземною мовою, що вивчається в усній і письмовій формах.
В результаті вивчення навчальної дисципліни здобувачі вищої освіти повинні оволодіти такими компетентностями: знаннями лексичного мінімуму у межах тематики курсу, знаннями вимог до оформлення усного висловлювання з використанням розмовних формул та вимог до написання особистого листа; уміннями і навичками викладати в монологічному і діалогічному спілкуванні свої думки на побутові, суспільно- політичні, літературні і науково-педагогічні теми; уміннями вільно розуміти усне діалогічне і монологічне мовлення; практичними навиками викладати свої думки правильно з точки зору, орфографії, лексики, граматики і стилістики в письмовій формі; здатністю вільно спілкуватися іноземною мовою в межах тематики курсу.
Мета: сформувати в студентів поняття про психологічну науку та психологічне пізнання, його специфіку, рівні, методи; природу і сутність психіки, свідомість та несвідоме; основні психічні функції та їх фізіологічні механізми; місце психології в системі наук; основні тенденції розвитку сучасної психології; основні категорії і принципи загальної психології; вітчизняні та зарубіжні теорії та концепції психічної діяльності людини.
Мета: засвоєння здобувачами вищої освіти теорії та практики єдиного всесвітньо-історичного педагогічного процесу, розкриття закономірностей становлення освіти та виховання у тісному зв’язку з історією людства, порівняння педагогічних явищ в їх історичній ретроспективі, використання перспективного педагогічного досвіду у професійній діяльності та набуття компетентностей відповідно до освітньої програми.
Метою курсу є сприяти оволодінню студентами теоретичних основ сучасної педагогічної науки, розвитку професійного мислення та готувати студентів до усвідомленого оволодіння професійними компетенціями, необхідними для ефективної роботи у сучасній школі та сформувати досвід самооцінки і самоаналізу педагогічних явищ і ситуацій, уміння моделювати освітній процес і формувати професійну самосвідомість. Завданнями курсу є оволодіння основними поняттями і категоріями, уміння визначати суть провідних концепцій виховання особистості, застосовувати методи педагогічного дослідження, визначити цілі, зміст, методи, засоби і форми освітнього процесу; регулювати навчально-виховну взаємодію із суб’єктами педагогічного процесу; аналізувати та оцінювати процес і результат навчання і виховання.
Курс “Країнознавство” має на меті реалізацію комплексу цілей навчання іноземній мові: виховної, соціалізаційної, загальноосвітньої, професійної і практично-комунікативної.
По закінченню вивчення курсу “Країнознавство” здобувач освіти повинен оволодіти наступними компетентностями: знання історичних особливостей розвитку країни, мова якої вивчається; географічне положення Великої Британії та її населення; особливості економіки країни; основні риси державного та політичного устрою Великої Британії; систему шкільної та вищої освіти; особливості культури країни, мова якої вивчається; уміння орієнтуватись в розмаїтті фактів, що зустрічаються в літературі, публіцистиці і газетних матеріалах іноземною мовою; давати оцінку явищам, подіям, фактам життя Великої Британії; відбирати і застосовувати матеріали про Велику Британію з навчальною метою; оволодіти через мову системою ідей, поглядів, притаманних народові-носієві мови; знання фактичних даних про країни в міжкультурній комунікації; застосовувати на практиці навички оволодіння лінгвоетнокультурними засобами мовленнєвої комунікативної компетенції; уміння здійснювати компаративний аналіз основних реалій України і Великобританії.
Мета курсу: набуття вміння оперувати знаннями із основ граматичного ладу сучасної англійської мови та оволодіння наступними компетентностями: уміння самостійно опрацьовувати поточну наукову інформацію із граматичних досліджень у мові і знаходити в ній елементи, необхідні для залучення у викладацьку практику; здатність розумітися на проблемних питанннях теоретичної граматики та висловлювати свою точку зору на те, чи інше граматичне явище; здатність порівнювати явища граматичного рівня англійської та української мов.
Мета курсу: набуття вміння розуміти сутність стилістичних явищ англійської мови та оволодіння наступними компетентностями: вміння аналізувати та узагальнювати найбільш важливі та актуальні стилістичні явища англійської мови; вміння реферувати наукову лінгвістичну літературу; здатність робити стилістичний аналіз тексту на основі здобутих знань про виразні стилістичні засоби мовлення та характерологічні особливості функціональних стилів англійської мови.
Курс навчальної дисципліни «Теоретична фонетика» розроблено для здобувачів вищої освіти освітньої програми Середня освіта (Мова і література (англійська, іспанська)) спеціальності 014 Середня освіта. Англійська мова і література. Він спрямований на формування у майбутніх вчителів англійської мови системи знань про звукову будову англійської мови і її компоненти та розуміння їхньої ролі в усній вербальній комунікації.
Ознайомлення студентів з найважливішими історичними процесами, котрі відбувались в мові у зв'язку з історією розвитку суспільства, де англійська мова використовувалась як засіб спілкування та формування у них уміння пояснити норми сучасної англійської мови з точки зору законів її історичного розвитку.
Вивчення курсу сприяє формуванню загальних фахових та програмних компетентностей
Загальні:
– Знання і розуміння предметної галузі та професії; знання основних теорій, концепцій, що складають наукову картину світу, формування наукового світогляду;
– Розуміння цінності природи та її взаємозв’язку з існуванням людини; розуміння самоцінності людини;
– Прийняття здорового способу життя за норму;
– Знання загальнолюдських принципів співіснування;
– Уміння застосовувати необхідні новітні інформаційні технології;
– Розвинути в студентів уміння відфільтровувати тільки актуальну та корисну інформацію;
– Уміння на основі аналізу попередньої інформації формувати власну точку зору;
– Уміння реалізовувати на практиці на основі власних ідей нові розробки, технології тощо
– Уміння планувати, організовувати, координувати, контролювати та оцінювати власну професійну діяльність і діяльність колег; уміння швидко реагувати під час вирішення ситуативних проблем з урахуванням нових умов та обставин для прийняття рішень
Фахові:
– Компетентність щодо закономірностей та особливостей онтогенетичного розвитку організму людини (знання закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди з метою своєчасного виявлення порушень, знання основних причин ризику та методів профілактики найпоширеніших соматичних і психосоматичних захворювань, знання індивідуальних методів навчання задля забезпечення цілісного розвитку особистості);
– Компетентність у сфері наукових досліджень в галузі анатомії, фізіології, морфології людини, використання одержаних знань у професійній діяльності;
– Компетентність щодо сучасних методів діагностики індивідуального здоров'я та методів моніторингу фізичного стану людини;
– Компетентність в організації здоров’язберігальної діяльності; адекватно оцінювати власну поведінку та вчинки оточуючих, бережливо ставитись до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої цінності
Програмні результати:
– Засвоїти концепції, принципи, основні закономірності онтогенетичного розвитку людського організму
– Розуміти ключові поняття вікової фізіології, шкільної гігієни та основ медичних знань
– Оволодіти методами, засобами, способами оцінки стану власного здоров’я та здоров’я оточуючих з метою виявлення порушень
– Вміти застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді, методи оздоровлення (раціональне харчування, загартування, адекватну індивідуальну рухову активність)
– Навчитися надавати першу медичну допомогу при переломах, кровотечах, невідкладних станах, опіках та обмороженнях.
Вивчення курсу сприяє формуванню загальних фахових та програмних компетентностей
Загальні:
– Знання і розуміння предметної галузі та професії; знання основних теорій, концепцій, що складають наукову картину світу, формування наукового світогляду;
– Розуміння цінності природи та її взаємозв’язку з існуванням людини; розуміння самоцінності людини;
– Прийняття здорового способу життя за норму;
– Знання загальнолюдських принципів співіснування;
– Уміння застосовувати необхідні новітні інформаційні технології;
– Розвинути в студентів уміння відфільтровувати тільки актуальну та корисну інформацію;
– Уміння на основі аналізу попередньої інформації формувати власну точку зору;
– Уміння реалізовувати на практиці на основі власних ідей нові розробки, технології тощо
– Уміння планувати, організовувати, координувати, контролювати та оцінювати власну професійну діяльність і діяльність колег; уміння швидко реагувати під час вирішення ситуативних проблем з урахуванням нових умов та обставин для прийняття рішень
Фахові:
– Компетентність щодо закономірностей та особливостей онтогенетичного розвитку організму людини (знання закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди з метою своєчасного виявлення порушень, знання основних причин ризику та методів профілактики найпоширеніших соматичних і психосоматичних захворювань, знання індивідуальних методів навчання задля забезпечення цілісного розвитку особистості);
– Компетентність у сфері наукових досліджень в галузі анатомії, фізіології, морфології людини, використання одержаних знань у професійній діяльності;
– Компетентність щодо сучасних методів діагностики індивідуального здоров'я та методів моніторингу фізичного стану людини;
– Компетентність в організації здоров’язберігальної діяльності; адекватно оцінювати власну поведінку та вчинки оточуючих, бережливо ставитись до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої цінності
Програмні результати:
– Засвоїти концепції, принципи, основні закономірності онтогенетичного розвитку людського організму
– Розуміти ключові поняття вікової фізіології, шкільної гігієни та основ медичних знань
– Оволодіти методами, засобами, способами оцінки стану власного здоров’я та здоров’я оточуючих з метою виявлення порушень
– Вміти застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді, методи оздоровлення (раціональне харчування, загартування, адекватну індивідуальну рухову активність)
– Навчитися надавати першу медичну допомогу при переломах, кровотечах, невідкладних станах, опіках та обмороженнях.
Вивчення курсу сприяє формуванню загальних фахових та програмних компетентностей
Загальні:
– Знання і розуміння предметної галузі та професії; знання основних теорій, концепцій, що складають наукову картину світу, формування наукового світогляду;
– Розуміння цінності природи та її взаємозв’язку з існуванням людини; розуміння самоцінності людини;
– Прийняття здорового способу життя за норму;
– Знання загальнолюдських принципів співіснування;
– Уміння застосовувати необхідні новітні інформаційні технології;
– Розвинути в студентів уміння відфільтровувати тільки актуальну та корисну інформацію;
– Уміння на основі аналізу попередньої інформації формувати власну точку зору;
– Уміння реалізовувати на практиці на основі власних ідей нові розробки, технології тощо
– Уміння планувати, організовувати, координувати, контролювати та оцінювати власну професійну діяльність і діяльність колег; уміння швидко реагувати під час вирішення ситуативних проблем з урахуванням нових умов та обставин для прийняття рішень
Фахові:
– Компетентність щодо закономірностей та особливостей онтогенетичного розвитку організму людини (знання закономірностей розвитку дитини у різні вікові періоди з метою своєчасного виявлення порушень, знання основних причин ризику та методів профілактики найпоширеніших соматичних і психосоматичних захворювань, знання індивідуальних методів навчання задля забезпечення цілісного розвитку особистості);
– Компетентність у сфері наукових досліджень в галузі анатомії, фізіології, морфології людини, використання одержаних знань у професійній діяльності;
– Компетентність щодо сучасних методів діагностики індивідуального здоров'я та методів моніторингу фізичного стану людини;
– Компетентність в організації здоров’язберігальної діяльності; адекватно оцінювати власну поведінку та вчинки оточуючих, бережливо ставитись до свого здоров'я та здоров'я інших як до найвищої цінності
Програмні результати:
– Засвоїти концепції, принципи, основні закономірності онтогенетичного розвитку людського організму
– Розуміти ключові поняття вікової фізіології, шкільної гігієни та основ медичних знань
– Оволодіти методами, засобами, способами оцінки стану власного здоров’я та здоров’я оточуючих з метою виявлення порушень
– Вміти застосовувати інноваційні педагогічні технології для попередження шкідливих звичок серед молоді, методи оздоровлення (раціональне харчування, загартування, адекватну індивідуальну рухову активність)
– Навчитися надавати першу медичну допомогу при переломах, кровотечах, невідкладних станах, опіках та обмороженнях.
Фізичне виховання у вищих закладах освіти України є невід’ємною частиною системи гуманітарного виховання студентів, формування загальної та професійної культури особистості майбутнього спеціаліста, це педагогічний процес спрямований на фізичний розвиток, функціональне удосконалення організму, навчання основним життєвоважливим руховим навичкам, вмінням і зв'язаних із ним знаннями для успішної наступної професійної діяльності.
Мета: вивчення дисципліни «Охорона праці та безпека життєдіяльності» є надання знань, умінь, здатностей (компетенцій) для здійснення ефективної професійної діяльності шляхом забезпечення оптимального управління охороною праці на підприємствах (об’єктах господарської, економічної та науково-освітньої діяльності), формування у студентів відповідальності за особисту та колективну безпеку і усвідомлення необхідності обов’язкового виконання в повному обсязі всіх заходів гарантування безпеки праці на робочих місцях.
Мета курсу «Українська мова за професійним спрямуванням» - формування професійної комунікативної компетентності, що передбачає здатність спілкуватися державною мовою на офіційно-діловому рівні; володіти навичками нормативного літературного мовлення (усною та писемною формою) в різних сферах комунікації. Здатність до розуміння чужих і продукування власних програм комунікативної поведінки, адекватних цілям, сферам, ситуаціям спілкування, активній взаємодії з іншими мовленнєвими суб’єктами. Уміння володіти різновидами стилів мовленнєвого спілкування в ситуаціях запобігання та врегулювання конфліктів.