Кафедра спеціальної та інклюзивної освіти

Мета вивчення курсу спрямована на формування у здобувачів вищої освіти цілісного уявлення про сутність, завдання та напрями діяльності інклюзивно-ресурсних центрів (ІРЦ), які є ключовими установами у забезпеченні права дітей з особливими освітніми потребами (ООП) на якісну освіту. У процесі вивчення курсу студенти ознайомляться з теоретичними засадами інклюзивної освіти та роллю ІРЦ у її реалізації; нормативно-правовою базою, що регламентує функціонування ІРЦ в Україні та у світовій практиці; структурою, функціями та завданнями ІРЦ; особливостями комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дитини; методами корекційно-розвиткової роботи з дітьми різних категорій (з порушеннями мовлення, інтелектуального розвитку, слуху, зору, з розладами спектра аутизму тощо); принципами міждисциплінарної взаємодії фахівців ІРЦ; можливостями використання сучасних інформаційно-комунікаційних технологій у роботі ІРЦ; питаннями менеджменту, фінансування, моніторингу та оцінювання ефективності діяльності ІРЦ. Вивчення дисципліни дозволить студентам розуміти систему надання підтримки дітям з ООП; опанувати сучасні підходи до організації корекційно-розвиткової та консультативної роботи; навчитися працювати у складі міждисциплінарної команди; здобути практичні знання та навички для подальшої професійної діяльності у сфері спеціальної та інклюзивної освіти; підготуватися до роботи в інклюзивно-ресурсних центрах, закладах дошкільної та загальної середньої освіти, де необхідна підтримка дітей з особливими освітніми потребами.

Метою курсу є  удосконалення вузівської підготовки студентів, засвоєння знань з теорії фізичної реабілітації, основних прийомів масажу та логопедичної гімнастики, умов правильної організації та проведення масажу в логопедичній роботі, принципів підбору основних засобів реабілітації при різних видах мовленнєвих порушень.

Мета курсу– формувати у студентів теоретико-методологічні знання про порушення писемного мовлення, причини, що їх викликають, шляхи їх подолання та попередження; практичні навички роботи з дітьми на основі засвоєних прийомів виявлення, корекції та профілактики порушень писемного мовлення. Завдання навчальної дисципліни: – формувати загальні компетентності: інформаційно-комунікаційну, самоосвітню; – формувати фахові компетентності: організаційну, теоретико-методологічну, психолого-педагогічну, методичну, спеціально-педагогічну, спеціально-методичну, медико-біологічну, психолінгвістичну, діагностико-корекційну, логодіагностичну, логокорекційну; – забезпечити набуття практичних навичок при формуванні спеціально-педагогічної та спеціально-методичної фахових компетентностей.

Метою курсу є формування у студентів достатніх знань, умінь і навичок у  роботі з дітьми з особливими освітніми потребами

Дана навчально-методична розробка містить тексти лекцій з курсу «Ортопедагогіка» за матеріалами посібника Шевцова А.Г. «Дитина з порушенням опорно-рухового апарату в загальноосвітньому просторі» для студентів денної та заочної форми навчання, за спеціальністю 016 «Спеціальна освіта».

Наведені методичні матеріали дозволять полегшити оволодіння курсом, систематизувати отримані знання, підвищити рівень підготовленості студентів до семінарських занять, зорієнтувати у пошуку додаткового матеріалу.

Метою викладання навчальної дисципліни: «Темпо-ритмічні порушення мовлення»  є надання студентам глибоких знань та розуміння порушень темпо-ритмічної сторони мовлення та їх впливу на комунікацію. Під час курсу студенти вивчатимуть теоретичні засати темпо-ритмічних порушень мовлення, їх причини, види та методи діагностики та корекції. Набуватимуть практичних навичок роботи з людьми, що мають темпо-ритмічні порушення мовлення. Розвиватимуть навички співпраці з іншими спеціалістами, такими як лікарі, логопеди, психологи, реабілітологи тощо, для комплексного та ефективного підходу до лікування пацієнтів із темпо-ритмічними порушеннями мовлення. Важливою частиною курсу є також вивчення етичних та професійних аспектів роботи з цією категорією людей та розуміння їх потреб. 

Загальна мета курсу – підготувати компетентних фахівців, здатних ефективно діагностувати, лікувати та підтримувати особистостей із темпо-ритмічними порушеннями мовлення, сприяючи їхньому повноцінному втіленню в суспільство та покращенню якості їхнього життя.

Метою курсу є формування готовності майбутніх педагогів до організації спеціальної та інклюзивної освіти.

Метою курсу є оволодіння  студентами – майбутніми  дефектологами-логопедами знаннями про умови ефективного впливу на   розвиток пізнавальної діяльності дітей з неповноцінним психофізичним розвитком  у процесі їх навчання та виховання.

Аномалії психічного розвитку вивчає зміни в структурі процесів,які

називаються розвитком. Це перш за все характеризується якісними змінами появою новоутворень, нових механізмів, процесів, структур, в ході якого відбуваються прогресивні і регресивні інттелектуальні, особистісні,поведінкові, діяльнісні зміни в самій людині.

Мета: підготовка студентів з теоретичних та практичних питань комплексної реабілітації в обсязі, необхідному для виховання та навчання дітей в спеціалізованих дитячих закладах та закладах загального розвитку дитини. Завдання: формування вмінь для створення освітніх реабілітаційних програм з цілеспрямованої виховної і корекційно-соціальної допомоги та забезпечення можливості диференційованого навчання.

Метою курсу є формування у студентів знань, умінь і навичок, які б забезпечили ефективну організацію логопедичної роботи з дітьми з вадами мовлення засобами гри. 

Метою курсу є формування у здобувачів вищої освіти професійних компетентностей щодо надання освітніх послуг дітям з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивного навчання.

Предметом вивчення навчальної дисципліни є логопедична робота при подоланні системних порушнь мовлення 

Метою курсу є  удосконалення вузівської підготовки студентів, засвоєння знань з теорії фізичної реабілітації, основних прийомів масажу та логопедичної гімнастики, умов правильної організації та проведення масажу в логопедичній роботі, принципів підбору основних засобів реабілітації при різних видах мовленнєвих порушень.

Метою курсу є формування спеціальних методів, методичних прийомів та методики організації і проведення занять з дітьми, які мають вади розвитку.

Метою курсу є забезпечення належного оволодіння основами спеціальних методичних знань і вмінь, необхідних для активної виробничо-професійної та суспільної діяльності майбутніх логопедів.

Метою курсу є засвоєння студентами основ професійної діяльності педагога в галузі фізичного виховання дошкільників; оволодіння майбутніми педагогами системою знань у галузі теорії та педагогічними технологіями супроводження процесу фізичного виховання, практичними вміннями та навичками з організації та проведення різних форм роботи з фізичної культури.

Метою навчальної дисципліни «Корекційна психопедагогіка» є формування науково-теоретичної бази та професійно необхідних вмінь і навичок у майбутніх вчителів-дефектологів до роботи з дітьми із інтелектуальними порушеннями у закладах спеціальної освіти.

Мета: підготовка студентів до формування комунікативної діяльності у дітей-логопатів дошкільного віку; глибокого розуміння логодидактичних і психофізіологічних основ навчання рідної мови і мовлення; формування професійно значущих умінь та якостей вихователя-логопата та озброєння студентів ефективними методами і прийомами роботи з дітьми логопатами та дітьми з тяжкими порушеннями мовлення.

Метою викладання навчальної дисципліни «Професійна діяльність асистента вчителя в інклюзивному класі» є ознайомлення здобувачів освіти з особливостями професійної діяльності асистента вчителя в умовах інклюзивного навчання дітей з особливими освітніми потребами у закладі загальної середньої освіти та сприяння в набутті ними практичних умінь.